最新の分析によると、ドイツの研究者らは、オンライン ネットワークの使用と子供や若者の学習の成功との間に驚くべき関連性はないと考えています。ヴュルツブルク大学のマルクス・アペル氏は、「ソーシャルネットワークが学校の成績に致命的な影響を与えると考えられるという恐ろしいシナリオには根拠がない」と結論づけた。
バンベルクとヴュルツブルクのコミュニケーション科学者とその同僚は、ソーシャルメディアの利用と学校の成績との関係に関する59件の出版物の結果を評価した。正しく使えば、ソーシャルネットワークは学校の成績を少しでも向上させる可能性がある、と研究者らはジャーナル「教育心理学レビュー」で報告した。
この比較により、生徒がソーシャル メディアを使用して宿題などの学校関連のトピックについて話し合う場合、平均してわずかに良い成績が得られることがわかりました。マルチタスク、つまりソーシャルメディアを使用しながら勉強したり宿題をしたりすることは、若者には推奨されません。パフォーマンスがわずかに低下します。使用の強度も学校の成績に影響します。 Facebook、Snapchat、Instagram などを頻繁に使用する生徒の成績はわずかに低くなります。
テレビの代わりにフェイスブック
ヴュルツブルクの研究の興味深い点は、携帯電話を集中的に使用しているにもかかわらず、若者の学習能力が低下していないように見えることです。 「ソーシャルメディアの利用時間は学習を犠牲にして得られるというもっともらしい仮定を裏付ける証拠はない」とアペル氏は述べた。評価によると、ソーシャルメディアを特に集中的に使用する学生は、学習に費やす時間が減りません。若者たちは、前の世代がテレビの前で過ごしたフェーズを利用した可能性があります。これは、今日の若者が少しでも有利になることを意味する、とアペル氏は言う。「テレビ越しに学校の勉強について話すことはできません。」
評価には、13 歳から 22 歳までの約 30,000 人の若者からのデータが含まれています。個別に見ると、含まれている研究の多くは矛盾した結果を示したと共著者のキャロライン・マーカー氏は述べた。プラスの効果が見られる人もいれば、マイナスの効果が見られる人もいますし、まったく効果が見られない人もいます。統計的に組み合わせると、ソーシャルメディアの使用と成績の評価に関する生徒の回答がより明確になるでしょう。
適度があなたを幸せにする
「時々言われているほど悪くはない」というのがアペル氏の結論だ。ソーシャルメディアの使用は、若い世代にとって基本的にあまり良いことでもなく、一般的に非常に悪いものでもありません。 「それはソーシャルメディアで何をするかによって決まります。」
研究者らによると、貧しい学生ほどソーシャルメディアを頻繁に利用する傾向が高いのか、それともそのようなネットワークへの集中的な関与が成績のわずかな低下につながるのかはまだ不明だという。
最近の米国の研究では、スマートフォンやラップトップに多くの時間を費やすことによる別の影響が調査されました。オンラインで過ごす時間が増えても、必ずしも気分が良くなるわけではありません。専門誌「エモーション」に掲載されたサンディエゴ州立大学の分析では、1日1時間弱オンラインで接続する10代の若者が最も幸福度が高いことが示された。
1 日に 1 時間以上画面に張り付いて過ごす人は満足度が低下します。デジタル メディアをまったく使用しない (または許可されていない) 人も同様です。この研究でも因果関係は確立されず、相関関係が示されただけで、満足度が実際にメディア利用やその他の関連要因に関連しているかどうかは不明のままだ。